Se
registra una crisis de todo el sistema de enseñanza, en todos los niveles,
desde los más elementales hasta los más avanzados. “Hay algo que no funciona”
dice el autor. La escuela tradicional se resquebraja como un noble edificio, y
esta caída continúa a pesar de los importantes volúmenes de dinero del
presupuesto total de las naciones.
De este
modo, la escuela está generando una dolorosa frustración, en los que enseñan y
en los que estudian. Los planes se superponen, las condiciones de trabajo son
nefastas, falta espacio y material, el burocratismo es espantoso (pero no vayas
a buscar o pedir algún papel o certificado porque te dicen que no lo tienen, o
que no lo pueden buscar, o que jamás lo buscarán -opinión personal-), hay
medios que faltan y un derroche de los que existen, en fin, los males que todos
conocemos.
La
crisis es innegable y se siente y preocupa en todos los países y en todos los
niveles , ya que la escuela afecta las vidas de la creciente población y lo
hace en años decisivos para el desarrollo y maduración de las personas. Este
problema no es nuevo, pero se agrava después de la Segunda Guerra Mundial.
Las
críticas pueden ordenarse en tres grupos:
&
Los que pretenden reformar la escuela
tradicional: es la Escuela Nueva. Se pretende cambiar el magistrocentrismo por el puericentrismo:
el cambio de metodología sería la solución.
&
Los que se oponen al autoritarismo escolar:
exaltan la libertad del niño frente al educador y a la institución escolar.
&
Autores marxistas, con una perspectiva sociopolítica:
La crisis escolar es el reflejo de una crisis más profunda, la social y
económica.
&
Críticas que vienen específicamente de América
Latina, que se refieren al marco político y social en el que nacieron.
Éstas son las críticas más
importantes, pero hay más.
Foto de portada : Participación de una escuela en un desfile - Año 1950 - Archivo General de la Nación.
Foto de portada : Participación de una escuela en un desfile - Año 1950 - Archivo General de la Nación.
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